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捧着绘画书,上的却是数学课

2015-06-27 |浏览:1614次 | 编辑: 加载失败
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孩子们拿着图书上数学课。学校供图
孩子们拿着图书上数学课。学校供图

  扬子晚报讯 (记者 王 璟) 拿着故事书上数学课?昨天上午第二节是南京成贤街小学三(2)班的数学课,但奇怪的是,学生们的桌上没有数学书,却放着一本名为《意大利面条和肉丸子盛宴》的绘本。原来,这是学校全科阅读课程中的一堂数学绘本阅读指导课。据了解,在成贤街小学,不仅是语文课、数学课,还有体育、音乐、科学等课程,都倡导全科阅读,小朋友在小学二年级就能认识2000多个汉字,轻松通过“识字关”。

  这堂数学课是年轻的杨光俤老师的课,一开课他就讲起了故事:“康福特先生和太太准备办一次家庭聚会,包括主人康福特先生和太太在内,一共32人用餐,他们决定做拿手的意大利面条和肉丸子。细心的太太特别画了一张座位图,打算准备8张桌子,每张桌子可以坐4个人。但是,客人陆续分批来到,第一批客人4人,第二批客人6人……共7批客人。”随着故事的深入,问题也随之产生。杨老师引导学生为排座位动起了脑筋。怎样才能让客人们都坐在一起?小学生们出主意,把桌子用各种方法拼在一起。他们手上都有纸片,就当作桌子,动手拼一拼,就找到各自不同的答案。“在这节课里,我知道了面积相同,周长可能不相同。”男生赵子涵在课后说。

  昨天的这节课,让来到成贤街小学参加南京市“科学认读”专题研讨会的专家们,也感到很特别。“数学阅读的过程是一个积极的思考过程,老师向学生提出不同的阅读要求,让学生带着问题边阅读边思考。”杨光俤老师告诉记者,孩子们读绘本,一般10多分钟就看完了,看图为主,缺乏系统的方法,所以需要老师的一些引导。在这节课中,孩子们的想法把故事变得更充实,为主人公提建议,既活跃了数学思维,也让他们学会了读书的方法。“其实这堂课要说的数学问题就一句话:合在一起会减少,分开会增加。”杨老师笑着说。

  “对孩子们来说,读文学书是阅读、读科普书是阅读、其实读图片、图表、数学题目,甚至京剧脸谱,都是阅读!” 成贤街小学蔡燕校长告诉记者,阅读其实是贯穿于各年级的各门课程学习之中。全科阅读打通学科之间的樊篱,使学生在各门课程中、在生活实践中学会阅读。据了解,全科阅读研究是成贤街小学省级重点课题,学校在各个学科都开设了课外阅读指导课,每学期2-3节课,由各个学科教师根据本学科特色推荐课外阅读书籍,并进行阅读指导


(责任编辑:王翔)


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