水粉画是将水粉颜料用水调和绘成的画。水粉颜料不透明，如果运用得当，能兼有厚重和鲜明的效果。水粉画有较强的表现力和覆盖能力，可以流畅行笔，也可以细致刻画，还可以将不满意的颜色覆盖起来。
    三年级学生对新鲜事物的兴趣是比较浓厚的，对没有尝试过的方法充满了好奇。同时对一成不变的绘画方式也渐渐失去了原有的热情。他们想突破目前的学习状态和模式。在上学期，三年级学生的色彩表现形式主要是用彩色笔来涂色，学生的表现能力比较稳定，画面效果也很漂亮，基本上已经达到了色彩表现的要求，要有新的效果出现出现，必须尝试变换色彩的表现方法。而此时，学生已有一定的自理能力和对色彩的基本理解能力。虽然，教材上没有学习水粉画的要求，但我想在教学中将水粉画融入到他们的学习中应该是比较适宜的。
为了能够使学习过程更为顺利，我作了以下几个方面的工作：
一、 作好绘画材料和工具的准备
    在第一个星期，我先在每个班级中进行准备工作的布置。列出学生需要准备的各种工具：水粉颜料、水粉笔、调色盘、盛水容器（水杯、罐子均可）、吸水纸（餐巾纸）。让学生在课外利用一星期的时间去准备和购买。这个步骤是必不可少的，如果没有充分的准备，人手一份，这项尝试就无法实施。幸好，学生对这种新的学习方法很感兴趣，准备工作完成地很好。
二、通过示范讲解各种工具的性能和使用方法
    学画水粉画，除了解水粉颜料的性能，还要熟悉调和配置颜色的方法，掌握一些色彩知识。教师的直接示范也是必不可少的。让学生通过眼睛的观察去发现水粉画的方法和奥妙。颜色的明度和纯度，水分的多与少，原色和间色，笔的使用方法等等。通过具体的绘画对象的示范，学生能够了解具体的操作方法，也敢于去尝试。因为，在老师没有示范之前，有些学生很拘束，不敢放手去画，也不知道如何下手。有些胆子大的学生把所有的颜色都挤在一起，结果调出来的是黑乎乎的一团糟。
三、引导学生大胆尝试、多画多练
    在了解了大致的方法之后，更需要的是多画、多感受。不论是抽象还是具象、想象还是写生，都要大胆用笔，放开作画，将画的过程中感受色彩，发现色彩的魅力、增强色彩的认知感知能力。通过水粉画的学习不仅提高了绘画的兴趣和愿望，体验自由表达和创造的快乐。并掌握初步的色彩知识和表现技法，提高了感受美、表现美的能力，丰富了审美经验。比如：有些学生对同类色的区别并不是很敏感，但是通过多次尝试调色，使他们渐渐明白了同类色之间的差别。有些学生对水分的掌握不是很恰当，不是偏干就是偏湿，经过实践的探索和尝试，学生能够渐渐掌握了。
四、根据学习情况建立学习目标
    水粉画活动教学过程中，我本着游戏水粉的心态入手，引导儿童学会观察，在观察中获得某种感受和体验。并围绕学习内容进行发散性思维，鼓励奇思妙想，尝试多角度、多形式的表现，同时还要引导他们接触多种绘画材料，比如：将蜡笔和水粉颜料结合使用，产生油水分离的效果。在整个学期中我确定了一定阶段要达到的目标：
1、积极参加水粉画活动，体验水粉画活动的快乐，培养对水粉画活动的兴趣，能快乐、大胆、轻松地作画。
2、认识水粉笔、油画棒、水粉颜料水粉纸等绘画工具、材料，学习基本的使用方法，学习正确的握笔方法和作画姿势。
3、会用点、线及简单形状（圆形、方形等）表现单个物体的轮廓特征及其变化。
4、学会辨别红、黄、蓝、绿、橙、黑、白等不同色彩，说出他们的名称，并选择使用多种色彩作画。
5、学会区别背景色和主体色，用主观感觉大胆画出主体形状和衬托背景的色彩。
6、知道把主要部分画在纸的中心位置，主要物体要比其他部分大。
经过一个学期的尝试和训练，学生已经能够达到基本的要求，有些学生的作业效果还是非常棒的。我想，这对他们今后有机会更深入地学习色彩画应该是一个良好的基础。