概要: 在教育过程中,改变传统的教学方式,为幼儿营造一个自由,愉快,和谐的学习氛围, 让幼儿自由自在,充满兴趣的参与其中,让其尽情发挥,大胆动笔,充分发挥幼儿的创造力 与想象力.     随着我们这个社会的发展,人们的教育观念也随之有所转变.而幼儿教育作为整体教育 的基础,也必然要走出传统的教育模式.
     我们是追崇美的民族!美育,是全面贯彻国家教育方针不可缺少的内容,而绘画则是实 施美育的重要方面. 一幅幅反映童真的画, 饱含着孩子们对周围事物天真而又充满热情的感 受.
    因此说,绘画可以拓宽儿童的知识面,开发儿童智力.而我们传统的教育方法,是单纯 的以临摹训练为主, 以画得像不像作为绘画的评价标准, 时间一长, 孩子们变得被动, 依赖, 对画画失去了兴趣,又何谈开发智力呢?
    目前,许多教育专家提出开放性幼儿绘画教学,即以幼儿为绘画活动的主体,在为幼儿 营造一个自由, 愉快, 和谐的学习氛围的同时, 让幼儿自由自在, 充满兴趣的积极参与其中, 让其尽情发挥,画自己想画的任何东西,按自己的意愿给它们涂上颜色.
    引导幼儿走出课堂,扩大活动空间,充分发挥其创造力与想象力,大胆作画.教师应在 绘画过程中给予支持,鼓励,夸奖,让幼儿在绘画中体验成功的快乐.我们认为,这种方法 是值得广大幼教育群体推广作用的.
一,营造宽松,自由的环境,充分发挥幼儿的创造力和想象力.
    两岁的幼儿喜欢乱涂乱画,给了一张画纸,他常常画得面目全非,问起他时,他还乐意 地告诉你:这个是他家的小狗,那个是邻居家的小猫…….
    这正是孩子创造力和想象力的萌发,教师应该给予鼓励,以发展他的创造力和想象力. 创造宽松自由的活动环境,能使幼儿愉快地投入到活动中去,体会创造美的无穷乐趣.
    针对幼儿的画,教师不能用成人的观点和标准去要求,应该求其意,求其趣,多鼓励, 多赞扬,并进行简要指导,从而不断提高幼儿感受美,欣赏与表现美的能力.
二,注意培养幼儿的绘画兴趣
    兴趣是美术创作的动力和基石,教师应当在美术教育活动中,注重对幼儿兴趣的培养, 引导启发幼儿在活动中激发浓厚的兴趣与热情, 诱导幼儿积极主动地发挥各自的美术创作潜 能.
    孩子们对绘画有着特别浓厚的兴趣,他们面对千姿百态的人物,动物,植物和风景,总 想得心应手,栩栩如生地把它描绘出来,教师应在平常的活动中积极引导幼儿去观察生活, 了解生活,鼓励幼儿充分发挥想象.
    通过多种形式的美术练习,使幼儿体验到美术活动的乐趣,并通过命题画,意愿画等活 动提高其观察力,记忆力,想象力和创造力.
三,教师要善于根据幼儿个性特征进行思维启发
    绘画是心灵和个性的流露,没有个性的画犹如一潭死水,激不起一丝感情的浪花.教师 在组织美术活动时,应注意让幼儿自己进行探索,以培养幼儿的艺术思维能力.
    应用启发式的辅导,通过提问题,暗示,联想等方法比值幼儿一些启发线索,引导幼儿 积极拓宽思维,开阔思路,创作出个性的美术作品来,应注意在幼儿的美术创作过程中,教 师不应用示范的方法束缚幼儿的思维. 教学过程中也可利用游戏来启发幼儿的创造与想象能 力.     儿童学习绘画是求知和成才的起点,在绘画过程中,要注意放手,鼓励他们独立思考, 给他们自由想象的机会和空间, 让他们充分表达自己的想法, 注意开放幼儿绘画活动的空间 和绘画主题,引导幼儿自主绘画,对孩子用心作出的画,要从儿童的角度去体会,多给予鼓 励性评价.让孩子们在自己的小世界里,更加自由大胆的去勾画!