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        当看到英国雕塑创作和雕塑铸造比赛，不禁想了解英国雕塑教育的进展。访问了英国切尔西美术学院和皇家美术学院。他们教师和学生的工作室或教室，都是典型的工艺作坊车间，而很难能够看到一个“完整”意义上的教室。以切尔西美术学院为例，在所有的可利用空间内，室内安排有金工作坊、木工作坊、铸铁、锻打作坊，摆满了谈不上什么先进，但却非常实用的金属切割、铆焊，木材的削鉋、钻眼、粘合设备。

室内外堆放着铜、铁、不锈钢、木材、泥、纤维、纸张等各类材料和所制作的成品、半成品作品，或整齐或杂乱的各类设备、材料，充满着目视所及的所有空间。我们目睹学生在这样随手可取材料，各种可用的加工设备的学习空间中，全神贯注地利用材料进行创作的神情，可以想象学生置身其中的乐趣与探索热情。英国皇家美术学院是国家级的美术院校，我们看到的就是给学生创造一个好的学习条件、好的创作氛围，有工作感的环境。这个好并不是指有多自动的设备，有多大的车间，有多少计算机，而是配备了学生动手创作可利用各种材料和各种工具，教授主要是点拨和提示作用。在这种环境中，学生们从构思方案到动手，运用材料到创作具有原创性的艺术作品，直到举办展览，这就是学生在这里的学习全过程。皇家美术学院其实规模不大，设备远谈不上先进，但这里人才辈出。看他们的教学方法，使我们领悟到雕塑教育的做法，空谈观念，空谈艺术不可取，只重技艺也不可取，而是要使学生不仅在学校学到扎实基本功的技术，而且还要学会如何利用技术做“艺术”，做艺术必须强化动手能力的训练。 

　　反思国内美术院校的雕塑教学，近年来意识到实践教学的缺陷，逐渐增加实践课，尽可能让学生涉足石、木、金属、综合材料制作的实践。但就全国美术院校雕塑专业的一般情况而言，泥塑人体课依然占有很大部分的时间比例，学生一动手做创作，首先就是用泥塑做“人”，用其他方式、手段一般不如泥塑轻车熟路，后期工作如翻制、铸造或石雕等等，一般就学他们老师的方法，交给加工厂或工人代办，甚至前期都用“枪手”，就象演艺界的大腕一样用替身。考察了英国的雕塑教育重视对学生动手能力的培养，掌握用各种材料创作雕塑作品全过程应引起我国从事雕塑教育的同行们高度地关注，从教学计划到教学内容，从教师到学生，从教育观念到育人环境都需要做出相应的调整。 

　　

（责任编辑：王翔）

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(原文章信息：标题：直视英国雕塑教育，作者：项金国，来源：网络，来源地址：)